RECORDAMOS LA LETRA "A"

 

     Hemos comenzado a recordar el abecedario con su primera letra, la "A". La hemos pronunciado (Hemos descubierto que pongo la boca muy abierta) y la hemos escrito en la pizarra digital:

¡QUÉ BIEN NOS HA SALIDO!

REPASAMOS EL NÚMERO 1

 

     Durante el mes de septiembre haré la Evaluación inicial de nuestros peques para valorar sus conocimientos previos sobre algunos conceptos, sus destrezas, su conocimiento de sí mismos, grado de maduración,...

     Hemos comenzado a recordar el número 1. Su reconocimiento, grafía y cantidad:

     También hemos jugado a buscar una mariposa de cada color para colocarla en el palito del 1:

FASES DEL LAVADO DE MANOS

 

     Durante esta semana nos hemos centrado en el lavado correcto de manos con jabón, siguiendo los distintos movimientos que aparecen en este cartel. Para hacerlo durante el tiempo suficiente, cantamos la canción de Cumpleaños feliz. Os aconsejo que lo hagáis en casa con los peques para que interioricen todo el proceso.

     También hemos escrito: "LAVAR LAS MANOS"

     Ya que la OMS ha indicado que tampoco podemos saludarnos con el codo, he practicado con los niños/as distintos TIPOS DE SALUDOS SIN CONTACTO que podemos hacer con nuestros amigos/as cuando los veamos:

     A continuación, se han dibujado con su amigo/a:

LOS MONSTRUOS TAMBIÉN USAN MASCARILLA

 

     El lunes trabajamos en el cole un nuevo aspecto relacionado con el COVID: el uso correcto de la mascarilla.

     A partir del cuento "Los monstruos también usan mascarilla" pudimos descubrir cómo llevarla y utilizarla correctamente. Os recomiendo que lo veáis con los peques en este vídeo:

     Después de reírnos un rato con el cuento, aprendimos que nuestra mascarilla solo la podemos utilizar nosotros, así que, nos decidimos a decorarla a partir de esta ficha:

     Después del recreo, descubrimos que NO PODEMOS TOCARNOS CON LAS MANOS SUCIAS LOS OJOS, LA NARIZ Y LA BOCA:

¿SABÉIS QUÉ ES?

     Esta mañana, en la asamblea, después de recordar algunas canciones que cantábamos en el cole, les he puesto esta imagen en la pizarra digital. Les he preguntado que si sabían lo que era, porque yo creía que era una patata o una pelota...

     A partir de esa imagen, estas son las cosas que me han contado que saben sobre ella:

• "Es el coronavirus"
• "Es invisible" (Y les dije, pues yo lo estoy viendo en la pantalla...)
• "Es que es muy pequeño"
• "Es un virus"
• "Si te infecta, te pones malito y te vas al médico"
• "Es malo para los dientes, por eso hay que lavárselos todos los días"
• "Pues yo, me los lavo muchas veces"
• "Puede infectar a la comida y a los animales"
• Entonces les pregunté: Pero, ¿Se puede comer?. Y Todos dijeron: "Noooo"
• Y ¿qué podemos hacer para no cogerlo?: "Me lavo las manos", "Se limpia el suelo", "Tengo un desinfectante rosa. Sirve para las manos, para que no haya virus", "Usamos la mascarilla y una pantalla"

     Como veis la información que tienen es bastante certera y completa (Lo de lavarse los dientes, ha sido divertido...).

     A continuación, les presenté un coronavirus que había traído:

     Un niño me dijo: "Pues el coronavirus no tiene ojos ni boca, está mal"...

     Entre todos decidimos que no lo queríamos en nuestra clase y que íbamos a poner carteles con el coronavirus tachado, por si pasaba por allí, que supiera que no lo queríamos con nosotros. Y así quedaron (Cada uno lo colgó donde quiso):

     Después del recreo, hemos pensado cosas que me podía meter en la boca y cuáles no podía. También hemos escrito la palabra BOCA:

     Hemos aprendido que "NO PODEMOS METERNOS LOS JUGUETES Y LOS LÁPICES EN LA BOCA"... Los bocadillos ricos, ricos,... Sí.

     Me vendría muy bien que hablarais con ell@s, este finde, sobre estos temas para que los vayan afianzando.

CLASSROOM

 

     Como os he comentado, este curso vamos a utilizar la plataforma Classroom para las actividades que plantearé cada semana, a partir de octubre,  relacionadas con el ABN y la lectoescritura. Las actividades las mandaré el viernes y podréis entregarlas hasta el miércoles de la semana siguiente.

     Aquellas familias que no han utilizado la aplicación con antelación, lo primero que deben hacer es obtener una cuenta de Gmail. En el siguiente vídeo, os explican cómo hacerlo:

     Ya que tenemos nuestra cuenta de Gmail, debemos descargar la aplicación de Classroom en nuestro móvil, tablet u ordenador. A continuación, os explican cómo podéis hacerlo:

     Para acceder por primera vez a Classroom desde mi ordenador, podéis seguir las siguientes indicaciones (El código de la clase, os lo haré llegar a través de la madre delegada):

      Para acceder por primera vez a Classroom desde un móvil podéis seguir las siguientes indicaciones:

     Las actividades que os mande no debéis imprimirlas en papel. Los niños/as pueden editar (Escribir) encima de la imagen que yo os mande y luego guardáis esa imagen, o si queréis le hacéis una captura de pantalla. A continuación me mandáis esa imagen a través de Classroom. En el siguiente vídeo os explican cómo mandar tareas a través de esta plataforma:

     Cuando haya corregido la tarea, os la volveré a enviar con mi valoración.

     Por último, comentaros que a través de Classroom también podéis mandarme un mensaje con consultas que tengáis sobre la tarea. Se pueden hacer mensajes privados a la maestra o mensajes para que los vean y comenten toda la clase.

LA HISTORIA DE REX

LA HISTORIA DE REX

     He querido hacer un alto en el camino en estas vacaciones que estamos viviendo en nuestra "nueva normalidad" para contaros una historia que he vivido estas últimas semanas y creo que merece la pena difundir entre nuestra comunidad educativa.

     Como toda historia, tiene un protagonista, se trata de Rex (Nombre que le pusieron mis hijas). Es un vencejo adulto que encontramos el 5 de julio en torno a las dos de la tarde (Con la fresquita) tirado en el suelo de la calle.

     Cuando lo recogimos tenía los ojitos cerrados y apenas fuerzas. Lo llevamos a casa y lo dejamos tranquilo en el suelo del baño para que estuviera más fresquito. Nos pusimos en contacto con Carlos, un amante de las aves, que pertenece a SEO, y que nos está ayudando en el cole con el programa Educaves. Nos dio las primeras nociones básicas de lo que debíamos hacer para cuidarlo.

     Empezamos a darle agua en un tapón acercándosela a su pico y Rex fue bebiendo con muchas ganas.

     También miramos si tenía cañones para distinguir si era una cría o un adulto. Como Rex no tenía, Carlos nos dijo que era un adulto.

    Antes de que me enviaran esta presentación, intenté darle de comer hormigas... ¡NO LO HAGÁIS NUNCA! Porque son tóxicas (Carlos me lo aclaró después). Entre las fuentes de alimento que podíamos darle estaban los grillos... Yo no sé vosotros, pero... ¡Yo no tenía en casa grillos en el frigorífico! Menos mal que Carlos se puso en contacto con colaboradores de Vencejeros de Córdoba y ese domingo por la tarde quedamos.

CUIDADOS DEL VENCEJO

     Pesaron a Rex y el pobre pesaba solo 23 gramos (Su peso debía estar en torno a 37 gramos), de hecho les sorprendió que siguiera con vida con un peso tan bajito. Después de pesarlo, Loli me enseñó a pelar grillos, que ella trajo, y dárselos de comer a Rex (Es como pelar gambas...). Entre sorbitos de agua y cena de grillitos, Rex sobrevivió la primera noche. De hecho me despertó temprano aleteando las alas al escuchar el piar mañanero de los pájaros.

     Después de su desayuno de insectos vinieron a buscarlo a casa. Desde Vencejeros de Córdoba se han hecho cargo de él y tooooodos los días me han informado de su evolución. Ha habido momentos difíciles donde su cogida de peso se ha ralentizado, pero Rex era un superviviente con muchas ganas de salir adelante.

     Carlos opina que: "Rex era un pollo que había nacido esta primavera y que cuando lo encontramos tenía la pluma lista para volar, sin cañones (Se denomina, técnicamente, pluma a término). El bajo peso que tenía probablemente se debía a que sus padres no fueron muy eficientes a la hora de conseguir alimento o, tal vez, era el tercer pollo de una puesta. Con el peso tan bajo que tenía, estaba cantado que acabaría en el suelo."

     Después de dos semanas de cuidados, Rex había cogido 34,5 gramos y tenía muchas ganas de volar. De hecho ejercitaba las alas para no perder fuerza en ellas, ya que los vencejos vuelan constantemente.

     El 19 de julio me avisaron que iban a soltarlo junto al río Guadalquivir y allí fuimos toda mi familia para ver como Rex volvía a ser libre. No os voy a engañar, fue un momento muy emotivo, de los tres vencejos que soltaron ese día, Rex fue el más decidido a iniciar el vuelo, como ya os he dicho, tenía muchas ganas de vivir.

     Espero que os haya gustado esta historia de superación de un ave tan maravillosa como el vencejo, pero además me gustaría que SI OS ENCONTRÁIS UN VENCEJO EN EL SUELO, y más en estos días de intenso calor, tengáis en cuenta estos aspectos:

• Los vencejos son aves protegidas así como sus nidos.
• Si lo dejamos en el suelo y pasamos de largo, el vencejo no tiene ninguna posibilidad de sobrevivir. Sus padres no bajarán a darle de comer si es una cría.
• Cuando encontremos un vencejo en el suelo en primavera-verano, la prioridad es hidratarlo, porque el exceso de calor en sus nidos es la principal causa de que los abandonen prematuramente y suelen estar muy deshidratados.
• No debemos alimentarlo con cualquier cosa. En la presentación anterior podéis ver su dieta.
• Cuando lo cojáis, no lo soltéis inmediatamente en una zona alta. Por que si el vencejo está en el suelo es por algo (Falta de hidratación, alimento, está herido, falta de peso,...) y hay que descubrir qué le ocurre.
• Podéis pedir ayuda a VENCEJEROS DE CÓRDOBA o en el teléfono: 626239614

     Espero que la historia de Rex os haya gustado y que sepáis actuar si os encontráis un vencejo en el suelo. Os deseo que sigáis disfrutando unas buenas vacaciones o, por lo menos, descansando todo lo posible.

¡NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE!